28 февраля 2019 года на базе МБДОУ д/с №6 г.Лебедянь состоялось заседание РМО учителей-логопедов дошкольных учреждений на тему: «Создание условий для повышения эффективности логопедической работы по коррекции звукопроизношения детей в соответствии с ФГОС ДО».
Во вступительном слове руководитель РМО Крапивенских И.Ю. напомнила коллегам о том, какие задачи ставит перед педагогами ФГОС ДО в области речевого развития. Она сказала, что любое нарушение речи в той или иной степени может отразиться на деятельности и поведении ребенка. Эффективность логопедического воздействия на ребенка по коррекции звукопроизношения зависит от многих факторов, и Инна Юрьевна подробно остановилась на каждом из них.
Интересным было выступление учителя-логопеда МБДОУ д/с №1 Петрухиной А.В. о комплексном подходе к коррекции звукопроизношения у детей с ОНР. Педагог наглядно продемонстрировала методы повышения эффективности работы с детьми-логопатами по формированию звукопроизношения.
В ходе работы февральского РМО учителем-логопедом МБДОУ д/с №3 Ждановой Н.В проведен мастер-класс на тему: «Игры и упражнения по автоматизации звукопроизношения». Она показала, как через игры и упражнения можно сформировать и автоматизировать звукопроизношение у детей с тяжелыми нарушениями речи.
Открытый просмотр является ценной формой в плане обмена опытом работы. На данном заседании учитель-логопед МБДОУ д/с №6 Серегина Н.Ю. предоставила коллегам возможность увидеть и проанализировать индивидуальное занятие по автоматизации звука Р с применением инновационной технологии «лего-терапия». Специалисты отметили эффективность проведенного занятия.
В завершении заседания Крапивенских И.Ю. провела со специалистами круглый стол на тему: «Организация взаимодействия различных специалистов (логопеда, воспитателей, музыкального работника, инструктора по физкультуре) и родителей с целью создания эффективных условий для правильного развития речи детей». Все педагоги приняли активное участие в его работе, обсудив этапы работы всех специалистов, организацию и систему взаимодействия учителя-логопеда с воспитателем, музыкальным руководителем, инструктором по физкультуре и родителями воспитанников. Все участники РМО пришли к выводу о том, что данная система взаимодействия может способствовать эффективным, качественным изменениям в речевом развитии детей, профессиональному росту педагогов, повышению компетентности и педагогической грамотности родителей.
Кроме того, руководитель РМО Крапивенских И.Ю. отметила, что самообразование педагогов необходимо для повышения компетентности учителей-логопедов и поделилась опытом разработки плана по самообразованию на тему: «Пути повышения эффективности преодоления дефектов звукопроизношения у детей с ОНР в условиях логопункта ДОУ». Ее опыт работы по самообразованию заинтересовал коллег.
Подводя итоги работы РМО, учителя-логопеды пришли к выводу о том, что для повышения эффективности логопедической работы по коррекции звукопроизношения детей в соответствии с ФГОС ДО, нужно создать необходимые условия, такие как взаимодействие всех специалистов ДОУ и родителей воспитанников, использовать в своей работе инновационные технологии и постоянно повышать свою профессиональную компетентность.
